【小天下】梅子老師這一班系列

《梅子老師這一班2：我們全班都有了！》

金鼎獎作家 王文華

地表最強的陪伴者，用同理心與愛，讓孩子成為更棒的人！

與「梅子老師這一班」一起展開生命的觸角！

「老師，您最近怎麼常常請假？」「老師，妳怎麼都不穿高跟鞋了？」

「老師，為什麼都不和我們一起打躲避球？」⋯⋯

如何讓孩子體驗母親懷孕時的不便？如何讓孩子感受生命誕生的過程？

透過一場模擬的生活體驗，師長與孩子們彼此分享生命的故事，

一起學習正確看待生命、同理他人，更懂得珍惜、勇敢去愛！

◎王文華老師總能用孩子最容易懂的文字和故事，刻劃傳達主題下的精采片刻。同時也讓孩子擁有更容易與生活接軌、與生命交流的「管道」，不僅從故事內容拓展自己的視野和想像，也讓父母、師長擁有更多元的題材來與孩子們分享和討論。 ──臺南市東區復興國小教師、全國師鐸獎得主 邱士芬

◎「梅子老師這一班」系列讓孩子們看了心有戚戚焉，家長們可以讀到教養的妙點子，老師們則彷彿看到自己班級的縮影，點燃更多教育的熱情。這就是文華老師的魅力，運用一個既平凡又深刻的故事，讓親師生共享閱讀的好處。──教育部閱讀推手 曾品方

◎我也好想待在梅子老師的班上啊！梅子老師溫暖、幽默、有原則又充滿愛的特質，是正在嘗試與探索這個世界的孩子們最想要的那種陪伴者。文華老師筆下那些平凡又深刻的班級日常、活靈活現的同學樣貌，刻劃出專屬童年的獨特記憶。 ──臨床心理師、米露谷心理治療所所長 駱郁芬

有一天，真愛小學的體育老師懷孕了，請假的次數變多了，代課的機會增加了，對梅子老師這一班的孩子來說，是一場全新的變局，大家要如何應對？

梅子老師利用這次機會，設計了一門特別的課，讓小朋友體會當媽媽的辛苦，但孩子們卻自動升級，將活動演變成男女對抗賽，戰況愈演愈烈⋯⋯

對孩子來說，「老師懷孕了」其實是一堂很棒的生命教育課。在現今少子化的社會，孩子少有機會遇上身邊人挺著肚子，且能近距離陪伴、見證小生命的成長與到來。在這段神奇又莊嚴的過程裡，不僅學到善待生命、珍惜生命，更懂得愛護自己、體諒他人需求，將是一件多麼棒的事！

《梅子老師這一班3：聽說班上有小偷？》

金鼎獎作家 王文華

地表最強的陪伴者，用同理心與愛，讓孩子成為更棒的人！

與「梅子老師這一班」一起守護願意悔改的心！

啊⋯⋯不見了？郝蕾歐的錢不見了！

她明明把錢收好了，但是現在不見啦！

鈔票不可能憑空消失！肯定有人見錢眼開，忍不住伸出手。

每個人看起來都清白，但每個人都有嫌疑，誰才是真正的小偷？

沒有人不犯錯，知錯能改需要很大的勇氣；

當我們學會守護一顆願意悔改的心，自己也將獲得成長！

◎能承認犯錯要有非常大的勇氣，而勇氣是向上的力量。梅子老師尊重、相信學生，不僅給孩子自覺與反思的教育，還讓孩子明白「知錯能改，善莫大焉」⋯⋯在這個故事裡，有語文教學、有數學等值概念、有法治教育……還有最重要的「生活」教育，真要說——文華老師太厲害了，在每個嚴謹的推演中，不著痕跡的帶給讀者許多知識。 ──新北市莒光國小教師、全國super教師、星雲典範教師、師鐸獎得主 周理慧

◎「梅子老師這一班」系列讓孩子們看了心有戚戚焉，家長們可以讀到教養的妙點子，老師們則彷彿看到自己班級的縮影，點燃更多教育的熱情。這就是文華老師的魅力，運用一個既平凡又深刻的故事，讓親師生共享閱讀的好處。──教育部閱讀推手 曾品方

◎王文華老師筆下的梅子老師這一班，是如此的平凡，卻又如此貼近我們的生活。疫情顛覆了日常，為了「停課不停學」，師生的自學能力都大躍進；老師懷孕了，全班也一同上了寶貴的生命教育課；因欲望而生的「偷竊」行為，其實是很棒的機會教育。孩子一邊閱讀故事，一邊思考人生道理，必有一番收穫。──新北市永和秀朗國小教師 潘怡如

◎我也好想待在梅子老師的班上啊！梅子老師溫暖、幽默、有原則又充滿愛的特質，是正在嘗試與探索這個世界的孩子們最想要的那種陪伴者。文華老師筆下那些平凡又深刻的班級日常、活靈活現的同學樣貌，刻劃出專屬童年的獨特記憶。 ──臨床心理師、米露谷心理治療所所長 駱郁芬

班上竟然出現小偷？

郝蕾歐收在鉛筆盒裡的五百元不翼而飛，明明全班看著自然老師把錢交還給她，但下一秒，錢就不見了！

鈔票不可能平白無故的消失，肯定有人見錢眼開，忍不住伸出手。是家境清貧的那一位同學？還是平日就愛東買西買的另一個孩子？大家開始疑神疑鬼，每個人看起來都清白，但每個人都有嫌疑，誰才是真正的小偷？

在這一回的故事中，梅子老師將如何化危機為轉機？跟著三年六班這一群個性迥異的孩子，你會看到金錢在他們心中有不同的價值與意義：應該把一分一毫都存起來呢？還是有計畫的消費？錢可以做到很多事，但如果拿了不屬於自己的錢，是可以被原諒的嗎？

梅子老師再次運用經驗與機智，不但化解了事件，也調解了孩子們的心。同時讓大家明瞭，適度的留給犯錯者一點空間和時間去想清楚、說明白，而不是用脅迫和恐嚇的手段，逼得人更加逃避和掩藏。

《梅子老師這一班4：到底是誰在罵髒話？》

金鼎獎作家 王文華

地表最強的陪伴者，用同理心與愛，讓孩子成為更棒的人，

與「梅子老師這一班」從容應對各種校園挑戰！

出口成「髒」人人愛？班上髒話滿天飛？

人人都有言論自由！

我就是不高興，為什麼不能罵髒話？

潑一盆髒水到別人身上，有機會清理洗淨；

說一句髒話罵人，傷害卻可能無法撫平。

如何好好生氣又不懊悔，完整表達自己心裡真正的想法？

一堂學校不教，但是必修的「髒話課」，

輕鬆和孩子討論禁忌話題，

與「梅子老師這一班」一起學習好好說話、有效溝通！

故事關鍵字

#壓力管理 #情緒表達 #說話藝術 #好好生氣不懊悔 #好好說話

◎這系列書籍不僅充滿引人入勝的校園故事，還運用了語言之美，如成語、修辭和經典語錄等。此外，王文華老師透過主角的語言表達，生動描繪角色的性格，讓孩子在閱讀中，不僅感受無窮樂趣，更開拓語文視野，提升運用詞彙的素養。如果您渴望孩子在閱讀的過程，獲得更多的啟發與成長，那麼「梅子老師這一班」絕對是不可或缺的精神食糧。

──宜蘭縣蘇澳國小閱讀教師 邱怡雯

◎有人說「文學」是一面反映內心世界的鏡子，那麼「梅子老師這一班」的每個人物也如同一面鏡子，映照出孩子美好的一面，當然也把生活中有瑕疵的汙點照得清清楚楚。藉著王文華老師的校園生活故事，讓孩子在趣味的情節中，找到躲在故事裡的自己，「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」讓孩子在潛移默化中多說好話，培育友善校園的生活素養。 ──臺中市忠孝國小教師 蕭遠美

一個下雨天，高雅穿著新洋裝和新皮鞋，撐著紅色小傘去上學，快進校門前，竟然被一輛冒失的汽車噴濺一身汙水，她忍不住開始發怒洩憤，用各種「豬」的相關詞咒罵那個可惡的司機，這樣的情緒作用就像蝴蝶效應一樣，在班上渲染開來，大家變得好容易就動氣，忍不住就爆粗口。

訓導主任發覺此風不可長，抓了說髒話的孩子來刷牙，再派各班班長回教室糾舉說髒話的同學。結果，三年六班班長陳序矯枉過正，連李大同問他一句：「地震來了，你『幹』麼不躲⋯⋯ 」就被登記了。

李大同氣到寫信去法院抗議，爭取人民該有的說話自由，又寫信去字典出版社抗議編輯不該把「幹」這麼不文雅的字收進字典裡，建議「豬」、「尿」、「屁」、「滾」也不應該出現。

後來梅子老師教大家：生氣時，可以先在心裡數數，生小氣數三下，生大氣數十下，數完了再說話，就不容易說錯話。

故事尾聲，高雅遇到了弄髒她衣服的司機，她滔滔不絕、狠狠的說了對方一頓，完全不帶髒字，好好表達了自己的想法。

《梅子老師這一班5：什麼？老師不教了！》

金鼎獎作家 王文華

地表最強的陪伴者，用同理心與愛，讓孩子成為更棒的人，

與「梅子老師這一班」從容應對各種校園挑戰！

「什麼？聽說梅子老師要被學校開除了？」

有人說「是因為學生成績太爛？」

也有人說「是因為老師年紀大，教法跟不上時代？」

謠言滿天飛，到底哪一句話才是真的？

流言無遠弗屆，小道消息人人都有，

資訊爆炸的數位時代，如何分辨消息的真假？

一場因流言而起的拯救梅子老師大作戰，

看謠言止於智者和查證的重要性，

感受全班自發合作、互相幫助的情誼。

與「梅子老師這一班」一起培養思辨力，破解假消息！

故事關鍵字

#辨別真假消息 #思辨能力 #媒體素養

◎本集的文字依然呈現王文華老師的「華」式詼諧與幽默，以及梅子老師無所不在的「成語教學」，而故事中更是不著痕跡的讓孩子初探媒體素養，以及十二年國教「自發」、「互動」、「共好」的理念。──臺北市私立再興小學研究教師 廖淑霞

◎這是一系列描寫教育之愛、師生之情與奉獻之美的校園故事。書中人物刻畫的細緻，故事節奏的緊湊，角色對話的幽默，都令人會心一笑，彷彿身歷其境。在台灣的教育現場，充滿許多無私奉獻的梅子老師，以生命的光譜，彩繪師生間溫暖的故事。現在讓我們藉由王文華老師的靈動之筆，走入「梅子老師這一班」，一起體驗純真的教育之美。 ──教育部閱讀推手、臺中大楊國小教師 邱怡菁

巴飛飛每天放學回家，就會坐在媽媽開的家庭美容院的收銀桌前寫功課，聽著媽媽和客人們閒聊、說八卦。

有一天，她聽到婆婆媽媽們說到梅子老師，說她太老跟不上時代，她教的班級數學成績全年級最後一名，就要被學校開除了。

巴飛飛一想，沒錯！最近梅子老師總是眉頭深鎖，心不在焉，常常請假，還時不時被校長叫到校長室。於是，她隔天到學校告訴同學這個消息，同學再告訴同學，同學又回家告訴家長。

「梅子老師就要被開除了！」這件事鬧得風風雨雨。三年六班的孩子自力救濟，想辦法把數學成績拉上來，他們擬定計畫，分配小老師，數學成績好的指導數學成績差的。於是，有人開始臨時抱佛腳、求神掛香袋；有人從吃的下手，尋找健腦食品；有人找榜樣，立志當好學生；有人考前找幸運筆、吃必勝100早餐。家長們甚至發起連署救老師的行動。

結果呢，梅子老師其實只是智齒痛，而不是心痛！